PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Las  matemáticas son parte fundamental en el desarrollo de la lógica y del pensamiento del ser humano, pero esta importancia no la demuestran los estudiantes ya que ocupan su tiempo en actividades que no requieren esfuerzo mental. A través del tiempo se han hecho ver las matemáticas,  como un área de difícil aprendizaje, creando un tabú y mito en el ambiente escolar que ha logrado que los estudiantes del grado séptimo de la institución educativa Inmaculada Concepción del municipio de Nariño , le cojan apatía y temor al trabajo con los números y operaciones matemáticas.

Por tal razón el anterior planteamiento nos ha llevado a formular el siguiente interrogante como problema de investigación que nos servirá de insumo para el diseño del proyecto de aula: ¿COMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 7° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE NARIÑO SE INTERESEN POR LA LECTURA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS? Y así poder atacar todas aquellas falencias y dificultades que se presentan durante las prácticas pedagógicas a través de un buen diseño de clases, retroalimentación de saberes apoyados desde la lúdica como base primordial del proyecto de aula. A esto se suma, una herramienta fundamental como es la ayuda del tic apoyado en videos talleres lúdicos, pruebas dirigidas y construcción de conocimiento colectivo.