¡EVALUEMOS LO APRENDIDO!
DALE CLIC PARA QUE TE EVALUÉ
martes, 7 de octubre de 2014
jueves, 28 de agosto de 2014
JUGUEMOS CON LOS SIGNOS
¡TEN CUIDADO CON LOS SIGNOS!
(recuerde darle doble clic al título para que comiences a
jugar)
ACTIVIDADES
RESOLVAMOS
ECUACIONES
CLAVES CON PLANTEAMIENTOS DE ECUACIONES
1.
La suma de A y B = A+B
2.
La diferencia entre P y Q = P-Q
3.
El producto de M y N = M.N
4.
El cociente entre H y K = H/K
5.
Dos tercios de X = 2/3. X
6.
4/5 de la suma de F y G = 4/5 . (F +G)
7.
Un numero aumentado en 10 = x+10
8.
Un numero disminuido en 4 = y -4
9.
El doble de C = 2.c
1 El triple de R = 3. R
1 La mitad de N = N/2
12.
La tercera parte de J = J/3
13.
La cuarta parte de L = L/4
14.
El cuádruplo de la suma de M y P = 4 (M +P)
15.
La octava parte de la diferencia de A y C = A –C
/8
16.
El cuadrado de X = X2 el cubo de de H
= H3
17.
A es 15 unidades menor que B A=B+15
18.
C es 7 unidades menor que D C=D-7
19.
T es 8 menos que R T=R-8
20.
El consecutivo de U U+1
21.
Tres números consecutivos: X, X+1, X+2
22.
Tres números enteros pares o impares
consecutivos X, X+2, X+4 el consecutivo
es de dos en dos cuando son consecutivos impares o pares
En los problemas matemáticos las
palabras: EQUIVALE, ES, SERA Y TIENE representan el signo =
Ejemplo: El doble de un número
incrementado en 6 equivale a la quinta parte del número disminuida en 7 2X+6=X/5-7
Carlos es 10 años menor que
Pablo C = P-10
Dentro de 7 años, la edad de Ana
será la mitad de la edad de Beatriz 7 +A
= 7 + B/2
ACTIVIDADES
LEE Y COMPRENDE LO
(no olvides darle doble clic al titulo para leer el texto y realizar los ejercicios)
ACTIVIDADES
APLIQUEMOS LO VISTO EN EL VIDEO
(recuerda
darle doble clic al titulo para acceder a resolver los ejercicios)
JUSTIFICACION
JUSTIFICACIÓN
La matemática, en los últimos
tiempos, se ha convertido en una ciencia que cumple dos funciones primordiales:
la primera, que podría considerarse universal, proporcionar estructura lógica al pensamiento para
enfrentar de manera segura diversos campos de la actividad humana, y la segunda, servir como
una herramienta que permite resolver adecuadamente
las situaciones de la vida diaria que, de una u otra forma, están ligadas a los
avances tecnológicos del mundo moderno, fundamentados en el desarrollo y la
aplicación de la matemática.
Las matemáticas sirven para todo.
Pitágoras decía que el universo estaba hecho de números:
Cuántos años tienes: números
Cuánto mides: números
Qué hora es: números
Moléculas: números de átomos
Células: números de moléculas
Seres vivos: números de células
Desde cómo construir una nave
espacial, hasta cuántas cucharadas de azúcar le pones a tu café, la matemática
nos ayuda a entender, construir y dominar este mundo.
Las matemáticas son un coco para
todos, son muy aburridas, me da flojera estudiar matemáticas, para que voy a
utilizar esto en mi perfil profesional, yo no necesito matemáticas, es posible
que tengas razón, es posible que no creas que las necesitas, pero está
comprobado el rendimiento intelectual superior para aquellas personas que dominan
esta disciplina de pensamiento.
«Quien quiere hacer
algo encuentra un medio; quien no quiere hacer nada encuentra una excusa». (Proverbio chino)«La matemática ha constituido, tradicionalmente, la tortura de los escolares del mundo entero, y la humanidad ha tolerado esta tortura para sus hijos como un sufrimiento inevitable para adquirir un conocimiento necesario; pero la enseñanza no debe ser una tortura, y no seríamos buenos profesores si no procuráramos, por todos los medios, transformar este sufrimiento en goce, lo cual no significa ausencia de esfuerzo, sino, por el contrario, alumbramiento de estímulos y de esfuerzos deseados y eficaces». (Puig Adam, 1958)
Bienvenidos todos a esta
experiencia con los números, los hermosos números.
jueves, 17 de julio de 2014
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Resolver problemas matemáticos
aplicados en el contexto para mejorar el
proceso de enseñanza de los niños del grado 7° de la básica secundaria, de la Institución Educativa Inmaculada
Concepción del municipio de Nariño, utilizando
como herramienta las Tic.
Objetivos específicos
ü Incentivar
a los niños del grado séptimo a utilizar materiales Lúdicos como
estrategia para la enseñanza de las matemáticas.
ü
Implementar
las TIC en el proceso de aprendizaje de matemáticas.
ü
Desarrollar
estrategias matemáticas de aula, basadas en la lúdica que permitan la
interacción con los números y operaciones matemáticas de manera agradable y
divertida.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las matemáticas son parte fundamental en el
desarrollo de la lógica y del pensamiento del ser humano, pero esta importancia
no la demuestran los estudiantes ya que ocupan su tiempo en actividades que no
requieren esfuerzo mental. A través del tiempo se han hecho ver las
matemáticas, como un área de difícil aprendizaje, creando un tabú y mito
en el ambiente escolar que ha logrado que los estudiantes del grado séptimo de
la institución educativa Inmaculada Concepción del municipio de Nariño , le
cojan apatía y temor al trabajo con los números y operaciones matemáticas.
Por tal razón el anterior planteamiento nos ha
llevado a formular el siguiente interrogante como problema de investigación que
nos servirá de insumo para el diseño del proyecto de aula: ¿COMO LOGRAR QUE LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 7° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN DEL
MUNICIPIO DE NARIÑO SE INTERESEN POR LA LECTURA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS? Y
así poder atacar todas aquellas falencias y dificultades que se presentan
durante las prácticas pedagógicas a través de un buen diseño de clases,
retroalimentación de saberes apoyados desde la lúdica como base primordial del
proyecto de aula. A esto se suma, una herramienta fundamental como es la ayuda
del tic apoyado en videos talleres lúdicos, pruebas dirigidas y construcción de
conocimiento colectivo.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿COMO LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 7° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE NARIÑO SE INTERESEN POR LA
LECTURA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS?
LEYENDO Y RESOLVIENDO MATEMATICAS VOY APRENDIENDO
Mi proyecto de aula tiene que ver con el mundo de las matemáticas en el grado séptimo A en la Institución Educativa Inmaculada concepción del municipio de Nariño, pues de esta manera quiero fortalecer competencias frente a todo lo que tiene que ver con MATEMÁTICAS pero de una manera muy particular que es a través del juego y la lógica.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)